光明網(wǎng)訊（記者陳晨）人的好奇心天生有之，孩子也不例外。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，好的辦法就是讓孩子直接參與到科學(xué)活動(dòng)中來。目前中國在兒童科普教育方面嚴(yán)重滯后，存在重視程度不夠、基礎(chǔ)設(shè)施投入不足以及家長、教師缺乏知識儲(chǔ)備３大問題。
國內(nèi)為數(shù)不多的從事兒童科普教育培訓(xùn)
的民間機(jī)構(gòu)——北京昊科啟智教育培訓(xùn)學(xué)校校長萬美英說，一些家長和老師受限于自己的認(rèn)識水平和知識結(jié)構(gòu)，沒有在關(guān)鍵成長期對孩子進(jìn)行科普教育方面的引導(dǎo)，造成孩子在素質(zhì)培養(yǎng)上的缺失，不利于孩子全面、健康成長。
昊科啟智教育培訓(xùn)學(xué)校在科普教育培訓(xùn)方面，擁有幼兒科普系列和小學(xué)科普系列。其中小學(xué)科普包含"科學(xué)探索"、"科普魔術(shù)"、"少兒機(jī)械"三大系列，涉及光學(xué)、電磁學(xué)、天文、地理、醫(yī)學(xué)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、聲學(xué)、機(jī)械等十三個(gè)方面近400種產(chǎn)品。目前已經(jīng)與北京五十多所學(xué)校建立了良好的合作關(guān)系，每年有近20000人在接受《瘋狂博士、玩轉(zhuǎn)科學(xué)》系列探索課程的專業(yè)培訓(xùn)。
在科學(xué)課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。強(qiáng)調(diào)探索式學(xué)習(xí)要經(jīng)歷"問題情景--建立假設(shè)--尋求證據(jù)--解釋、交流與應(yīng)用"的基本過程。科學(xué)探索活動(dòng)由教室擴(kuò)展到社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)，使課內(nèi)、課外、生活、社會(huì)互相結(jié)合。這樣的教學(xué)模式、這樣的課堂，能讓學(xué)生獲得大程度的滿足與發(fā)展。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)探索課程，知道與周圍常見的事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題，想問題，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的發(fā)展。
